Класному керівникові

Рекомендації по проведенню батьківських зборів

1. Батьківські збори мають освічувати, а не констатувати помилки і невдачі дітей.
2. Тема зборів має враховувати вікові особливості дітей.
3. Збори мають носити як теоретичний, так і практичний характер: розбір ситуацій, тренінги, дискусії тощо.

Етапи підготовки до батьківських зборів

1. Вибір теми зборів.
2. Визначення мети батьківських зборів.
3. Вивчення педагогами і організаторами зборів науково-методичної літератури за проблемою, що розглядається.
4. Проведення мікродослідження серед дітей і батьків (анкетування, бесіди, тестування).
5. Визначення виду, форми, етапів батьківських зборів. Способів і прийомів спільної роботи його учасників.
6. Запрошення батьків та інших учасників зборів.
7. Розробка рішення зборів, його рекомендацій, пам’яток батькам.
8. Обладнання і оформлення місця проведення батьківських зборів.
Зазвичай батьківські збори проходять традиційно – доповідь спеціаліста на певну тему і обговорення організаційних питань. Як правило, на зборах такого типу батьки не проявляють ніякої активності. А пасивність – це показник або незацікавленості, або того, що сама форма проведення зборів не схиляє до висловлювань з боку батьків. Це говорить про те, що необхідно терміново переглянути форми проведення батьківських зборів.
Доцільно батьківські збори проводити у формі вечора запитань і відповідей. Вони являють собою концентровану педагогічну інформацію за різноманітними питаннями, які часто носять дискусійний характер, і відповіді на них нерідко переходять в гаряче, зацікавлене обговорення. Роль вечорів запитань і відповідей в озброєнні батьків педагогічними знаннями полягає не тільки в самих відповідях, що само по собі дуже важливо, але також і в формі проведення цих вечорів. Вони мають проходити як невимушене, рівноправне спілкування батьків і спеціалістів, як уроки педагогічних роздумів.
Батькам не пізніше, ніж за місяць оголошується про проведення вечора. Протягом цього часу психолог, вчитель, соціальний педагог мають до нього готуватися: збирати запитання, групувати, розподіляти їх в педагогічному колективі для підготовки відповідей. На вечорі запитань і відповідей бажана присутність більшості членів педагогічного колективу, а також спеціалістів – медиків, юристів, соціальних педагогів, психологів тощо, в залежності від змісту запитань.
Постає необхідність у визначенні способів організації надходження запитань від батьків. На батьківських зборах повідомляють час проведення вечора запитань і відповідей, надаються можливість продумати запитання і зафіксувати їх на папері. Також у батьків є можливість продумати запитання дома і віддати педагогу пізніше. Вечора запитань і відповідей виконують освітню функцію, а також функцію педагогічної пропаганди.
Здійснюючи педагогічну пропаганду, можна використовувати сполучення різних видів наочності: стенд, полиця чи стіл для демонстрації дитячих робіт, педагогічної і художньої літератури, спеціально об лаштовані вітрини, паспарту. Щоб систематизувати зміст куточка для батьків, можна розташувати матеріал по розділам, а для оновлення текстів встановити приблизний час їх зміни. Наприклад,
– у розділі „Чим ми сьогодні займалися” коротко розповідається про заняття дітей протягом дня, демонструються дитячі роботи. Матеріали розділу змінюються щоденно;
– у розділі „Чим живе група” вчителі розповідають, які справи, прогулянки, екскурсії, свята чекають на дітей у цьому місяці. Тут же можна написати про те, яку участь у цих заходах можуть взяти батьки, що і до якого терміну приготувати дитині. Матеріали цього розділу можна оновлювати раз на місяць;
– розділ „Поради і рекомендації” не дає батькам систему знань з педагогіки, але повідомляє необхідну педагогічну інформацію, прилучає батьків до питань виховання. Зміст порад і рекомендацій доцільно співвідносити з тим програмним матеріалом, який у даний момент дається дітям. В цьому розділі можна висвітлювати кращий досвід сімейного виховання. Матеріали цього розділу змінюються раз на 2-3 місяця;
– Найбільшою популярністю в батьків користуються розділ „Про наших дітей”. В ньому розповідається чого досягли діти, що вони узнали, навчилися робити;
– у розділі „Картотека добрих справ” (або „Довідковий”, „Інформаційний”) у той чи іншій формі знаходить відображення діяльність батьківської громади, батьківського комітету. У цьому ж розділі можна дати необхідні для батьків відомості: години прийому лікаря, директора, бухгалтера; телефон, адресу установиоб’яви різного характеру. Цей розділ оновлюється у міру необхідності. Таким чином, раз на квартал весь матеріал „Куточка” змінюється повністю.
Організуючі роботу з батьками сучасні педагоги використовують як традиційні, так і нетрадиційні форми і методи, так і новаторські, нетрадиційні. При цьому акцент ставиться на активних методах взаємодії батьків із спеціалістами. Найбільш розповсюдженими методами є такі:
– фронтальні та індивідуальні опитування батьків;
– вивчення соціального портрета родин вихованців;
– групові зустрічі у формі „круглих столів”, дискусій, диспутів;
– лекторії, семінари;
– організація днів відкритих дверей, днів щасливої родини для батьків;
– активізація діяльності інформаційних корзин, інформаційних листів, телефону довіри;
– спільне проведення дозвілля;
– цільові та спонтанні бесіди;
– зустрічі з членами сімей вихованців;
– групові зустрічі-практикуми з елементами тренінгу;
– театралізовані вистави для дітей з участю батьків (де батьки виступають в якості виконавців головних ролей);
– організація конкурсів сімейних талантів;
– складання генеалогічного дерева сім’ї, родинних альбомів;
– наочна пропаганда, консультації;
– організація клубів, ділових ігор тощо.
Новим цікавими та ефективними формами співпраці з батьками є групові семінари, практикуми, тренінги. Такі форми роботи передбачають як теоретичне ознайомлення з проблемою, так і практичні виходи з конкретних ситуацій (наприклад програвання ситуацій самими батьками). Ефективною є паралельна робота з дітьми по тій же проблемі. На тій основі можна наочно розглянути подвійність ситуації, виявити позицію дитини і дорослого. Робота тренінгової групи передбачає серію занять-практикумів. Деякі з них можуть включати спільну творчість дітей і батьків.
Простором для творчості є ділові ігри. Вони максимально наближають учасників гри до реального стану, формують навички швидкого прийняття педагогічно вірних рішень, уміння вчасно побачити та виправити помилку. Немає конкретної, вузько спрямованої схеми проведення ділових ігор. Все залежить від компетентності, здібностей і вигадки керівників ділової гри.

Рекомендації батькам і педагогам

1. Подолати власний авторитаризм і побачити світ з позиції дитини.
2. Пам’ятати, що дитина – унікальна особистість. Тому неприпустимо порівнювати її з іншими дітьми. Необхідно цінити її індивідуальність, підтримувати і розвивати дитину.
3. Знати сильні і слабкі боки дитини і враховувати їх.
4. Виявляти щиру зацікавленість в діях дитини і бути готовими до емоційної підтримки.
5. У батьках і педагогах дитина має бачити людей, готових надати їй особисту підтримку і прийти на допомогу.
6. Педагогам – виховувати в дітях безмежну повагу до батьків, які дали їм життя і приклали чимало душевних і фізичних сил для того, щоб вони росли здоровими і щасливими.
7. Батькам – формувати в дітей довіру до педагога, брати активну участь у корекційно-освітньому і виховному процесі.
8. Педагогам – враховувати побажання і пропозиції батьків.
9. Батькам і педагогам – поважати все, що створюється дитиною (розповідь, пісня, проробка, малюнок тощо), захоплюватися її ініціативою і самостійністю, що сприяє формуванню в дитині впевненості в собі і власних можливостях.
10. Батькам і педагогам виявляти розуміння, делікатність, терпимість і такт під час виховання і навчання дитини. Допомагати їй знаходити власну точку зору в різних ситуаціях і не ігнорувати її почуття та емоції.

Треба пам’ятати, що якщо:

•  дитину постійно критикують, вона вчиться ненавидіти;

• дитину висміюють, вона стає замкненою;

• дитину хвалять, вона вчиться бути благородною;

• дитину підтримують, вона вчиться цінувати себе;

• дитина росте в докорах, вона вчиться жити з почуттям провини;

• дитина росте в терпимості, вона вчиться розуміти інших;

• дитина росте в чесності, вона вчиться бути справедливою;

• дитина росте в безпеці, вона вчиться вірити в людей;

• дитина живе в розумінні і дружелюбності, вона вчиться знаходити любов у цьому світі.

Дієта для тих, хто хоче стати толерантним

Понеділок Спілкуючись з людьми дивись їм в очі. Привітайся з усіма.
Вівторок Намагайся не нав’язувати іншим свою власну волю. Вислухай їхню думку.
Середа Зроби для кого-небудь добру справу так, щоб ця людина не узнала, що добро іде від тебе.
Четвер Не виявляй до оточуючих такого ставлення, якого ти не хочеш відчути на собі.
П’ятниця Намагайся гарно виглядати. Говори з усіма тихим голосом.
Субота Запиши 5 позитивних якостей, які характеризують тебе і твою подругу.
Неділя Знайди 3 привода, щоб сказати „дякую” твоїм домашнім.

Заповіді для батьків

​

1. Не чекай, що твоя дитина буде такою, як ти, або такою, як ти бажаєш. Допоможи їй стати не тобою, а собою.
2. Не вимагай від дитини плати за все, що ти для неї зробив.
3. Не перенось на дитину свої образи, щоб з віком не їсти гіркий хліб. Адже що посієш, то й пожнеш.
4. Не стався до її проблем зверхньо. Життя дане кожному відповідно до сил, і будь впевнений – їй вона важка не менше, ніж тобі, а може, й більше, адже в неї немає досвіду.
5. Не принижуй.
6. Не муч себе, якщо не можеш зробити щось для своєї дитини. Муч, якщо можеш, але не робиш. Пам’ятай: для дитини зроблено недостатньо, якщо не зроблено все.
7. Умій любити чужу дитину. Ніколи не роби чужому те, що не бажав би, щоб робили твоїй.
8. Люби свою дитину будь-якою – не талановитою, невдахою, дорослою. Спілкуючись із нею, радій, тому що дитина – це свято, яке поки ще з тобою.
 

Проблемні питання

1. Розкрити основні принципи сімейного виховання.
2. Чи повинен класний керівник приділяти достатню увагу вихованню дітей сім’ї? Обґрунтуйте свою відповідь.
3. Ваше ставлення до такої форми роботи як відвідання вчителем сім’ї учня?
4. Як повинен вчинити класний керівник у випадку повної відмови сім’ї співпрацювати зі школою?
5. Виділіть найбільш гострі сімейні проблеми, що впливають на виховання дітей.
 

Поради педагогам (Якщо до Вас прийшли батьки)

​

1. Намагайтеся уважно слухати Вашого співрозмовника.
2. Проявляйте зацікавленість розмовою – кивайте головою, промовляйте „так”, „угу”, утримайтеся від зауважень у ході розмови, а після монологу співрозмовника поставте йому кілька питань.
3. Уточніть, яке прохання чи вимогу Вас просять виконати. Якщо прохання чи вимога на Ваш погляд нереальні. Спробуйте знайти „золоту середину” у вирішенні ситуації. Якщо батьки продовжують наполягати на своїх вимогах, спробуйте довести ситуацію до абсурду. „Кожній людині даний розум, який нею керує, і бажати, щоб кожний міркував так, як я, все одно, що бажати, щоб кожний був мого росту і мав мою будову тіла”.
4. Намагайтеся зберегти спокійний стан духу – Ви мудра людина і здатні впоратися з будь-якою ситуацією, але не намагайтеся одразу ж вирішити її.
5. Якщо після розмови у Вас залишився неприємний осад, спробуйте наступне:
– вимийте дошку;
– порвіть непотрібний папір;
– проконтролюйте своє дихання – воно має бути глибоким, рівним, поєднайте своє дихання і рахунок до 10;
– зручно сядьте на стілець, закрийте очі і спробуйте викликати приємний для Вас спогад;
– якщо Ви стали почувати себе краще, то можете вийти в коридор, піднятися на другий поверх тощо;
6. Незалежно від результату Вашої бесіди пам’ятайте, що навколо Вас люди і вони не в чому не винні.